أثر إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الإبداعي عند طلبة الصف التاسع الاساسي في مبحث التاريخ، بحث من الجامعة الاردنية، من تأليف القضاة، بسام محمد. كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، عمان، الأردن، مصدر هذا البحث دراسات : العلوم التربوية. مج. 36، ملحق، كانون الأول عام 2009م.
يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية التفكير الإبداعي عند طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التاريخ. وقد تكونت عينة الدراسة من 124 طالباً وطالبة من الصف التاسع الأساسي من مديرية تربية عمان الثانية، استعمل الباحث اختبار تورانس للتفكير الإبداعي صور الألفاظ "أ" بصورته المعدلة للبيئة الأردنية، حسب له معاملات الصدق والثبات على عينة مكونة من 45 طالباً من خارج عينة البحث.
تم حساب ثبات الاختبار بإستعمال معادلة كرونباخ ألفا وبلغ 0.91. كشف البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية α=0.05 لصالح المجموعة التي درست باستخدام التعلم التعاوني مقارنة بالمجموعة التقليدية، ووجود فروق في التفكير الإبداعي بين الطلاب والطالبات ولصالح الطالبات، ولم توجد فروق للتفاعل بين الطريقة والجنس. في ضوء النتائج السابقة، أوصى البحث بدعوة المعلمين إلى استخدام وتوجيه إجراءاتهم التدريسية نحو التعلم التعاوني، وأوصى المدربين على اعتبار التعلم التعاوني أحد المحاور الرئيسية في برامج إعدادهم لمعلمي التاريخ في برامج تدريبهم. (الملخص المنشور)
المراجع
search.shamaa.org
التصانيف
العلوم التربوية أبحاث دراسات ملخصات أبحاث العلوم الاجتماعية