التفكير النقدي في التعليم:
لا يوجد معنى واحد محدد ومتفق عليه بصورة عامة لمصطلح مفهوم التفكير النقدي، ومع ذلك يلجأ المعلمين التربويين إلى استخدام التفكير الناقد في غالبية الأوقات من أجل الإشارة إلى ما يعرف بمهارات التفكير العليا، ويعنى بمهارات التفكير العليا هذه هي المهارات التي تتطلب إلى التفكير بطريقة أعمق وأكثر تعقيدًا، وفي حال اعتياد المعلم التربوي على تصنيف بلوم، فينبغي التفكير في المستويات العليا من التسلسل الهرمي التحليل، التقييم، الإنشاء، ويمكن أيضًا إضافة استنتاج إلى قائمة مهارات التفكير النقدي هذه.
حيث تتطلب عملية التفكير النقدي من الطلاب المشاركة في تحليل موضوعي لموضوع ما، وتقييم المعلومات المتاحة من أجل تكوين حكم ما، ويتطلب التفكير النقدي نهجًا منهجيًا من أجل القيام على تقييم المعلومات الجديدة والحديثة، وإنه يقوم على التشجيع نحو التساؤل والتفكير في المعرفة الخاصة وكيفية الوصول إلى الآراء التي يملكها المعلم التربوي واتخاذ القرارات، ويمكن وصف التفكير النقدي بأنه عبارة عن التفكير المنضبط الذي يكون واضحًا وعقلانيًا ومنفتحًا ومستنيرًا بالأدلة.
المراجع
e3arabi.com
التصانيف
إنسانيات تصنيف :إنسان تصنيف :ذات العلوم الاجتماعية